Accompagnements pédagogiques

Artistes

Un jeune garçon et une femme en gilet noir parlent et manipulent un robot lumineux sur une table dans une pièce sombre. Une femme en arrière-plan assise observe.
Trois personnes accrochant une œuvre d'art sur un mur blanc à l'aide d'un niveau laser. D'autres œuvres d'art abstraites sont affichées sur le mur.
Une femme explique à un jeune garçon une plantes dans une salle de classe. La femme montre une plante ressemblant à une feuille de basilic ou de menthe, placée contre un tableau avec des dessins et des écrits."BARDINE" est écrit en couleur en haut. L
Une jeune personne en sweatshirt gris manipule un câble électrique, tandis qu'une femme aux cheveux longs, portant un pull rouge, regarde attentivement. La scène se déroule dans une pièce avec une table portant des équipements électroniques, notammen
Deux personnes installant une étagère en utilisant une perceuse électrique dans un meuble en bois.
Une femme portant un masque facial se tenant devant un tableau blanc interactif dans une salle de classe, avec des lunettes et une jupe colorée, en train d'expliquer quelque chose.
Une femme en manteau rouge et bonnet noir avec rayures, debout dans la neige, regarde un espace délimité par des rubans roses, avec des dessins au sol faits avec de la craie jaune.
Groupe de personnes autour d'une table lors d'une réunion ou d'une activité de groupe, avec des cartes, des notes et des boissons sur la table.
Deux hommes travaillent sur une table avec des masques en carton, des produits de nettoyage et un appareil photo. Une femme en arrière-plan regarde son téléphone dans un espace industriel.
Un groupe de personnes, dont un homme noir et une femme blanche, écoute une femme aux cheveux roux prendre un selfie avec un bâton de selfie. La scène se déroule dans un parc avec des arbres et une pierre tombale en arrière-plan, portant le nom 'Loui
Une femme souriante pointant un micro vers une personne assise à une table encombrée de livres et de papiers, dans une salle de classe ou bibliothèque avec étagères pleines de livres en arrière-plan.

Deux réalistes, deux expertises. L’artiste et le pédagogue se rencontrent, et leur complémentarité est nécessaire pour la réussite le bon déroulement d’un projet artistique et pédagogique dans les écoles primaires ou secondaires.

L’accompagnement pédagogique d’un artiste consiste à l’aider à adapter sa pratique et ses idées à la réalité et les besoins du milieu scolaire et des participant-es

Le pédagogue n’est pas au service de l’artiste, il est lui aussi dans un mode de création, plutôt de création pédagogique. 

Crédit photo : Yves Amyot

Mon rôle, depuis tant d’années, est de réussir à garder les pulsions premières et trouver une manière de les ajuster et les modeler pour qu’elles soient vécues positivement et non qu’elles deviennent chaos et incompréhension.

Plusieurs artistes qui désirent proposer un projet dans une école n’y ont pas mis les pieds depuis leurs années de fréquentation comme enfant ou adolescent-e. Plusieurs n’ont aucune ou peu de connaissances du fonctionnement et des réalités des écoles, et de ce qui caractérise les enfants et adolescent-es d’âges différents.  Mes deux compétences principales sont de connaître les différentes réalités scolaires et aussi de connaître les réalités des artistes, en particulier leur processus de création et l’importance de la subjectivité dans leurs propositions. 

J’écoute les idées et les propositions des artistes. Elles nous permettent de sortir de notre quotidien et d’imaginer une autre façon d’être ensemble à l’école. 

Il est important pour moi que chacun-e, soit l’élève, l’enseignant-e, l’artiste et moi-même, vive un processus de création et une expérience esthétique. Il faut à tout prix éviter l’instrumentalisation, celle de l’artiste au service de l’école et inversement, celle des élèves au service de l’artiste.

L’expérience doit favoriser l’avancement de la pratique de l’artiste, oui, mais aussi de la pratique éducative, dans tous ses sens, pour les élèves et les enseignant-es.

Une bande de ruban adhésif noir et transparent sur un fond noir.

Projets où j’ai accompagné un ou une artiste.

Forme de demi-lune noire abstraite
Forme de demi-lune noire abstraite

Réflexions personnelles

Feuille de papier avec du ruban adhésif noir en haut.

Le terme cocréation prend tout son sens dans cette rencontre entre l’artiste et le pédagogue.

Deux personnes déguisées en clowns, souriantes, dans un décor intérieur, l'une avec un ballon rouge.
Notes manuscrites en bleu sur une feuille de papier, sujet : adaptation. Inclut des mots comme compétences, méthodes, expérience, et schémas, avec certains mots encadrés ou soulignés.
Une bande de ruban adhésif noir et transparent sur un fond noir.
Une bande de ruban adhésif noir et transparent sur un fond noir.

L’école est matière de création : son, lumière, couleurs, mouvement, etc.

Deux enfants jouent sur un parcours de jeux urbain en métal rouge dans un parc, avec un fond de bâtiment et de ciel nuageux.

Souvent, l’artiste sous-estime le temps nécessaire à développer le contenu des rencontres.

Risque, imprévu, intuition et désir sont au rendez-vous

Je dois faire attention pour ne pas trop mettre en doute les idées des artistes qui me semblent irréalistes. 

Personne tenant un poster représentant un visage d'enfant avec des lunettes, faisant semblant que le poster est leur visage.